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重慶市中小學社會實踐教育課程建設指南
第一條為了全面落實立德樹人根本任務，不斷深化人才培養(yǎng)模式改革，深入推進中小學社會實踐教育，全面提高教育質量，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，根據(jù)《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》《國務院辦公廳關于新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》以及教育部有關文件精神，特制定本指南。
第二條建設中小學社會實踐教育課程，要堅持全面貫徹黨的教育方針，堅持教育與生產勞動和社會實踐相結合，樹立育人為本、德育為先的教育理念，遵循教育規(guī)律，面向社會需求，貼近生活實際，著眼于培養(yǎng)學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，著力提高學生的綜合素質，為學生的健康成長和終身發(fā)展服務。
第三條實施中小學社會實踐教育課程，旨在使中小學生獲得積極體驗，形成對自身、自然和社會的整體認識；養(yǎng)成積極而負責的生活態(tài)度；學會認知，學會交往，學會做事，學會生存，學會探究，學會創(chuàng)造；實現(xiàn)學校教育與社會教育有效銜接，書本知識與社會實踐緊密結合，促進德智體美勞在實踐教育活動中相互滲透，引導和培養(yǎng)青少年學生全面發(fā)展和健康成長。
第四條建設中小學社會實踐教育課程，要堅持統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調發(fā)展，堅持因地制宜、突出特色，堅持整合資源、示范引領，堅持教育性、科學性、實踐性、安全性和公益性相統(tǒng)一。
第五條建設中小學社會實踐教育課程，要正確處理好中小學社會實踐教育課程與國家課程、地方課程、校本課程的關系，深入理解和充分挖掘國家課程和地方課程的實踐教育內容及要求，遵循中小學生的年齡特征、心理特點和成長規(guī)律，按照不同學段、不同年級的實際需要，結合區(qū)域實踐教育資源實際，著力構建完善的課程體系，注重學生綜合素質的培養(yǎng)，增強社會實踐教育活動的針對性、系統(tǒng)性和實效性。
第六條中小學社會實踐教育課程要圍繞全面實施素質教育，以培養(yǎng)學生的社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，開展生存與體驗、素質與發(fā)展、科學與實踐、社會與生活等課程的社會實踐教育活動。
第七條中小學社會實踐教育生存與體驗類課程，主要包括生活技能訓練、野外生存體驗、緊急救護訓練、防災減災演練、手工技藝體驗、農業(yè)勞動實踐、工業(yè)勞動實踐、職業(yè)生活體驗、社區(qū)服務實踐等活動項目。旨在通過這類活動的體驗與實踐，讓學生了解自身成長特點，樹立正確的生命安全和健康意識，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，掌握基本的生活和生存技能，自我保護和應對突發(fā)事件的基本技能；學會使用一些基本工具，培養(yǎng)學生初步的技術素養(yǎng)；引導學生崇尚勞動、尊重勞動，培養(yǎng)學生熱愛勞動的品質和勞動習慣、勞動技能，增強學生的勞動意識，弘揚勞動精神。
第八條中小學社會實踐教育素質與發(fā)展類課程，主要包括軍事訓練、體能拓展、競技比賽、趣味游戲、文化藝術等活動項目。旨在通過實踐活動鍛煉學生的體力、毅力，增強學生體質，培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)自我的勇氣和信心以及相互合作的團隊精神；張揚個性，激發(fā)潛能；展示學生的藝術才能，豐富學生的文化生活；提高學生的身體素質、心理素質、文化素質，為學生的終身發(fā)展奠定寬厚扎實的基礎。
第九條中小學生社會實踐教育科學與實踐類課程，主要包括科學探究、技術與設計、科學與藝術、科普教育等活動項目。旨在指導學生通過實踐活動了解、認識科學，探索生命科學、物質科學等對人類生活的影響；走近自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯(lián)系；認識和了解科學與技術的應用，激發(fā)學生學習興趣和探究欲望，提高學生應用學科知識解決實際問題的能力。
第十條中小學生社會實踐教育社會與生活類課程，主要包括國情市情區(qū)（縣）情教育、革命傳統(tǒng)教育、傳統(tǒng)美德教育、民主與法治教育、心理健康教育、國防教育、環(huán)境保護教育、生命意識教育、安全教育、毒品預防教育、民族民俗文化教育等活動項目。旨在通過開展專題教育讓學生了解國家的政治、經(jīng)濟、國防、民族、文化等方面的基本情況和特點，培養(yǎng)學生的愛國意識、道德意識和責任意識，強化愛國主義、集體主義觀念；培養(yǎng)學生遵紀守法的法律意識，珍愛生命，遠離毒品；培養(yǎng)學生樂觀向上的心理品質；了解、感受自然環(huán)境變化給人們生活帶來的影響，以能源、低碳、環(huán)保為主題開展探索活動，理解環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展的重要意義；學習欣賞當?shù)孛耖g藝術，學會簡單特色手工藝品的制作，增強學生對民族文化的認同與了解，樹立正確的民族觀。
第十一條各中小學校要將學生社會實踐教育納入學校教育的總體內容，建立起具有本校特色的社會實踐教育課程體系。按照基礎教育課程培養(yǎng)目標，結合區(qū)域內外的社會實踐教育資源實際，對本校學生的社會實踐教育課程進行整體設計和系統(tǒng)建構，明確社會實踐教育的目標、要求、內容、形式和載體等。
第十二條各中小學校要將學生社會實踐教育課程納入學校課程設置，采取多種方式，引導中小學生參加校外教育實踐活動。中小學學生每學年安排社會實踐教育活動的總時間原則上不得少于7天。
第十三條中小學社會實踐教育基地要將課程建設作為基地建設的一項基本要求，形成具有鮮明特色的課程體系。各實踐基地要根據(jù)中小學教育教學目標總體要求，開發(fā)和建設符合小學到高中不同年級學生的認知水平和實踐能力，符合不同學段學生需求的社會實踐教育課程體系。
第十四條中小學社會實踐教育基地的課程設置要適應和滿足中小學開展社會實踐教育的需要。綜合性實踐基地課程設置每周期不少于2天，專項性實踐基地課程設置每周期不少于半天。合理利用資源，創(chuàng)新項目形式，豐富課程內容。
第十五條中小學社會實踐教育課程的組織與實施過程，是中小學校和社會實踐基地創(chuàng)造性地合作實施育人活動的過程。學校與社會實踐基地要緊密配合，做好銜接和活動開展的各項準備工作，保證學生社會實踐教育活動的有序實施。有條件的學?？稍诤罴倨陂g組織開展社會實踐活動。鼓勵和支持家長或家長委員會組織學生參加社會實踐教育活動。
第十六條中小學社會實踐教育課程評價是建設和實施社會實踐教育課程的重要環(huán)節(jié)，貫穿于課程發(fā)展的全過程。建立相應的評價體系以及評價結果的運用機制，將開展實踐教育課程建設與實施的情況納入學校督導評估的重要內容和學校辦學質量評估指標體系，將學生參與社會實踐活動的表現(xiàn)納入學生綜合素質評價體系，將社會實踐教育基地的課程建設與實施情況納入基地準入評估、考核復審的重要內容。
第十七條市教委負責全市中小學社會實踐課程建設的統(tǒng)籌管理。市教育信息技術與裝備中心負責課程建設的指導、監(jiān)督和評估。各區(qū)縣教育行政部門根據(jù)市教委對中小學生社會實踐教育課程建設的總體要求和本區(qū)縣的實際情況，具體負責本區(qū)縣中小學社會實踐教育課程的實施，并對本區(qū)縣各學校的社會實踐教育課程建設和實施進行管理。
第十八條本指南由重慶市教育委員會負責解釋。各區(qū)縣教育行政部門可依據(jù)本指南，制定實施方案。
附件：重慶市中小學社會實踐教育活動項目設置參考
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類別 |
項目 |
目標 |
項目參考列舉 |
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生存 與 體驗 |
生活技能訓練 |
掌握基本的生活技能，養(yǎng)成良好的生活習慣。 |
如：煮飯、川菜制作、小吃制作、豆制品制作、糕點制作、紅酒釀制、衣物洗滌、理發(fā)修發(fā)、裁剪縫紉、電器維修、車輛簡易檢修、模擬駕駛等 |
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野外生存體驗 |
掌握有關野外生存的基本技能，培養(yǎng)適應和挑戰(zhàn)自然的能力。 |
如:野炊、燒烤、露營、野外尋食、野外搭屋、自救擔架設計、野外飲用水的尋找及凈化等 | |
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緊急救護訓練 |
掌握基本的救護知識與技能，提高學生的急救能力。 |
如:心肺復蘇、呼吸道梗塞、現(xiàn)場急救訓練、創(chuàng)傷救護技法實踐等 | |
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防災減災演練 |
掌握災害應急防護和自救技能，培養(yǎng)學生珍愛生命、保護自我和關愛他人的意識。 |
如:消防演練、地震逃生演練、傳染病防治演練、其他自然災害應急防護演練 | |
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手工技藝體驗 |
體驗手工藝創(chuàng)意和制作，培養(yǎng)學生動手能力和審美情趣。 |
如:陶藝制作、泥塑藝術、面塑藝術、編織藝術、金屬絲工藝、篆刻藝術、風箏制作、木刻版畫制作、電烙畫制作、石膏成像、民族扎染制作、葉脈書畫設計與制作、絲網(wǎng)花設計與制作、串珠藝術、根雕藝術等 | |
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農業(yè)勞動實踐 |
了解農耕文化和農業(yè)生產的概況，體驗農業(yè)生產勞動，樹立勞動觀念，珍惜勞動成果，培養(yǎng)熱愛勞動的情感。 |
如:農具認知、糧食作物種植、花卉栽培、蔬菜栽培、果樹栽培與管理、無土栽培、堆肥漚肥、畜牧養(yǎng)殖等 | |
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生存 與 體驗 |
工業(yè)勞動實踐 |
了解工業(yè)生產的概況，體驗工業(yè)生產勞動，實踐運用技術原理解決實際問題；養(yǎng)成積極、負責、安全地使用技術的行為習慣，樹立正確的勞動觀念，培養(yǎng)熱愛勞動的情感。 |
如:利用金工、木工、電工、專用工具制作精美實用的小物件、模具、模型，用電子、電鍍工具制作簡易收音機、發(fā)報機等通信、傳輸設備等 |
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職業(yè)生活體驗 |
獲取職業(yè)體驗，學習對職業(yè)生涯的規(guī)劃。 |
如:職業(yè)認知及職業(yè)導向、職業(yè)興趣測試、職業(yè)規(guī)劃、企業(yè)考察、模擬招聘會、職業(yè)角色體驗等 | |
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社區(qū)服務實踐 |
認識和了解社會，提高服務社會的意識和能力。 |
如:社區(qū)勞動、走進兒童福利院、走進養(yǎng)老院、走進特教學校等 | |
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素質 與 發(fā)展 |
軍事訓練 |
增強國防意識，掌握軍事技能，培養(yǎng)軍人作風。 |
如:隊列訓練、軍事競技、軍事內務、模擬射擊等 |
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體能拓展 |
培養(yǎng)吃苦耐勞的精神和堅韌不拔的意志，增強團隊合作意識和挑戰(zhàn)自我的能力。 |
如:高空拓展訓練、場地拓展訓練、水上拓展訓練、攀巖、沙灘拉練等 | |
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競技比賽 |
提高學生身心素質、競技能力和協(xié)作意識。 |
如:400米障礙賽、百米障礙賽 | |
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趣味游戲 |
豐富實踐生活，愉悅身心，增進友誼。 |
如:趣味水上球、皮劃艇、多米諾骨牌、益智游戲、棋牌技藝 | |
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文化藝術 |
拓寬視野、展示才能、挖掘潛能、張揚個性。 |
如:垂釣、篝火晚會、才藝展示、影視賞析、名曲鑒賞、數(shù)字美術、插花藝術、盆景藝術、茶藝體驗、形體修塑 | |
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科學 與 實踐 |
實作 探究 |
以生命科學、物質科學、天文、氣象科學等自然科學的探究活動，激發(fā)學生對科學的興趣，掌握相關科學研究的方法和實驗技能，提高學生應用學科知識解決實際問題的能力。 |
如:動植物識別、動植物生態(tài)考察、動物行為觀察研究、植物種植與動物飼養(yǎng)、動物標本制作、植物蠟葉標本制作、微生物樣本采集和培養(yǎng)、地質考察、氣象觀測、天文觀測與天文攝影等 |
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技術設計 |
提高青少年的工程與技術素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力、動手能力,提高綜合運用機械、物理、信息技術等科學知識解決實際問題的能力。 |
如:機械設計制作、建筑模型設計和搭建、航模制作、海模制作、車模制作、無線電測向、電子控制技術、趣味電子制作、計算機組裝及網(wǎng)絡搭建、物聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)意和應用設計體驗、機器人編程與搭建等 | |
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科技 創(chuàng)意 |
學生運用繪畫、電腦制作、影視、戲劇表演等形式表現(xiàn)科技創(chuàng)意和對科學技術的認識和理解，培養(yǎng)藝術修養(yǎng)和科學傳播技能。 |
如:科學繪畫、短片設計、拍攝與視頻節(jié)目制作、學生科普劇、科學秀編創(chuàng)和表演等 | |
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社會 與 生活 |
國情市情教育 |
了解國情市情，激發(fā)愛國主義情感，增強學生熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的動力，促進民族團結。 |
如:國情市情大講堂、追蹤時事、家鄉(xiāng)美模擬導游等 |
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革命傳統(tǒng)教育 |
讓學生了解、體驗我黨、我軍光榮傳統(tǒng)和艱苦歷程，豐富學生的情感體驗；堅定學生以革命先烈為榜樣，好好讀書，努力掌握科學文化知識的信念。 |
如:游抗戰(zhàn)遺址、革命遺址、革命英雄紀念館、編草鞋、挖野菜、紡線、織布、吃紅軍飯等 | |
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傳統(tǒng)美德教育 |
傳承中華民族傳統(tǒng)美德，學會感恩父母、誠信待人。 |
如:感恩教育、禮儀教育、廉潔奉公教育、誠信教育、父母家庭保健等 | |
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社會 與 生活 |
民主法制教育 |
培養(yǎng)公民意識、守法意識、權利義務意識、自我保護意識，養(yǎng)成尊重憲法、維護法律的習慣，幫助樹立正確的人生觀、價值觀和榮辱觀，樹立依法治國和公平正義的理念，提高分辨是非和守法用法的能力，引導他們做知法守法的合格公民。 |
如:法制大講堂、模擬法庭、法律知識競賽、法制小游戲等 |
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心理健康教育 |
提高學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發(fā)展。 |
如:心理咨詢與輔導、青春期心理教育、心理劇表演、沙盤游戲 | |
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國防知識教育 |
掌握必要的國防常識，初步形成國防觀念和國家安全意識，樹立愛國主義精神。 |
如:人民防空防護演練、國防教育專題講座、軍事天地、國防知識競賽、軍事比例模型制作 | |
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環(huán)境保護教育 |
引導學生關注、正確認識環(huán)境問題，養(yǎng)成保護環(huán)境、節(jié)約資源的生活習慣，增強關心環(huán)境、可持續(xù)發(fā)展意識，培養(yǎng)保護環(huán)境的社會責任感。 |
如:尋找新能源、可再生能源利用模型制作、環(huán)境數(shù)據(jù)監(jiān)測、水質監(jiān)測、生態(tài)瓶制作、科學調查等 | |
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生命意識教育 |
培養(yǎng)學生健康心靈、健全人格，引導學生體會生命的珍貴，尊重生命的存在，認識生命的責任，形成積極向上的生命觀，激發(fā)生命的潛能，提升生命的價值，提高生命的質量。 |
如：生命的起源教育、珍愛生命教育、抗挫折教育、防校園欺凌教育、強健體魄運動等 | |
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社會 與 生活 |
安全教育 |
牢固樹立安全意識，掌握常見的各類安全防范方法，使學生時刻提高警惕，自覺做好安全防范。 |
如：防火教育、防觸電教育、防溺水教育、防中毒教育、防拐賣教育、防網(wǎng)絡詐騙教育、交通安全教育等 |
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毒品預防教育 |
培養(yǎng)學生健康的生活情趣、毒品預防意識和社會責任感，掌握一些自我保護的方法，做“珍愛生命、拒絕毒品”的人。 |
如:毒品預防教育、禁毒法規(guī)與案例剖析、預防艾滋病教育等 | |
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民族民俗文化教育 |
增進學生對中華民族的認同和歷史、文化的了解，增強學生維護民族團結、維護國家統(tǒng)一、反對分裂的責任感和自覺性，使學生了解家鄉(xiāng)特色民俗文化，學習制作特色手工藝品，培養(yǎng)學生對當?shù)剜l(xiāng)土文化的自豪感，傳承民俗文化。 |
如:民族團結教育、民族樂器、歌舞賞識、民族服飾、民族傳統(tǒng)體育比賽、剪紙藝術、風箏制作、特色編織、中國結藝、扎染藝術、十字繡、刺繡、京劇臉譜設計制作、川劇藝術、石刻藝術 |
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